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学前教育自考专升本儿童发展理论学习资料第二章成熟势力学说的发展理论(格塞尔)

时间:2020-06-02 18:25:24  来源:  作者:

 

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 第二章  成熟势力学说的发展理论(格塞尔)


1、★在心理学界对于儿童心理发展的动力因素有2种对立观点:遗传决定论认为儿童所具有的生理基础和遗传物质是儿童心理发展的决定性因素;环境决定论认为儿童所处的环境、教育、社会条件是儿童心理发展的决定性因素;格塞尔的成熟势力学说是典型的遗传决定论


2、格塞尔成熟势力学说的基本观点(行为剖面)5大观点


第一,遗传基因决定着儿童发展的顺序,


他们认为在儿童的成长和行为发展中起决定作用的是生物学结构,而它的成熟取决于遗传的时间表,格塞尔把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟,★成熟是推动儿童发展的主要动力,格认为个体的生理和心理发展都是按基因规定的顺序有规则有次序的进行。★儿童的学习取决于生理的成熟(让孩子自主决定学什么还怎么学)


第二,发展的性质


★格塞尔认为,儿童的生理成熟表现为通过从一种发展水平向另外一种发展水平突然转变而实现的。


★发展的本质就是结构性的变化,结构性的变化是行为发展变化的基础。


第三,发展的原则(简单或选择对应内容选原则)


(1)发展方向的原则:由上而下,有中心像边缘,由粗大向精细


(2)相互交织的原则:具有广泛性,体现在各种活动中,通过相互交织,使相互的力量在发展周期的不同阶段分别显示出各自的优势,达到互补的作用,最终把发展引向整合并达到趋于成熟的高一级水平。(走路时左右臂,使用手)


(3)机能不对称的原则:颈强直反射是格发现的人类的一直反射(新生儿睡姿的分析,发展在出生后3个月内)


(4)个体成熟的原则:在成熟之前处于学习的准备阶段,所谓准备是就是由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。只要准备好了学习就会发生


(5)自我调节的原则:自我调节还能加强成长天性的不平衡和波动,即当儿童突然想前进入一个新领域后,又会适度退却,以巩固一下取得的进步,然后再往前进(进2步,退1步,然后再进2步)


第四,行为模式与个别差异


★行为模式是指神经运动系统对于特定情境的特定反应。


★1940年,格塞尔公布了格塞尔发展量表,它的基本理论依据就是每一个反应都标志着一个成熟阶段的一种行为模式。


★格塞尔把诊断的范围确定在动作能,应物能,语言能,应人能等4个方面,很好概括了儿童发展的重点,学术界公认这是迄今为止对儿童行为项目的最好的分析和概括。


动作能分粗动作和细动作;应物能是对外界刺激的分析和综合能力,应物能是后期智力的前驱;言语能可为儿童中枢神经系统的发育提供线索;应人能是儿童对现实社会文化的个人反应


★格塞尔假设有3种成长类型:成长慢的,成长快的,成长不规则的;格塞尔发展量表所提供的常摸并不是每一个特定年龄的发展标准,而只是某一特定年龄的发展平均数(没有达到常摸并不意味着不正常)


第五,育儿观念(针对这出简单,案例分析,选择都有可能)(教师针对不同年龄班,提出不同的要求)


首先格塞尔的育儿观念是尊重儿童的天性,是正确育儿的第一要义。其次格塞尔的发展原则,为我们提供了养育儿童的新观念。格塞尔的同事阿弥士提出忠告向父母:1)不要认为孩子成为怎样的人完全是你的责任、2)学会欣赏孩子的成长、3)尊重孩子的实际水平、4)应让孩子一道充分体验每一个阶段的乐趣;所有这些忠告都建立在一个基点上,即尊重成熟的客观规律


3、对格塞尔成熟势力学说的发展理论的评析?


第一,突出了成熟机制对于发展的重要性


第二,为研究儿童的发展提供了宝贵的资料★,对格塞尔发展理论的争议,集中在年龄常模上,该常模带有太多的一致性,而发展的事实却带有太多的多样性。


4、成熟势力学说的发展理论与学前教育?


第一,在成熟之前要耐心等待;


案例:训练宝宝做便盆来了解儿童成熟表现;


儿童在认知,情感,性格的发展上,呈现出:“进2步,退1步,再进2步”的特点。他们有加速稳定的发展时期,也存在发展停滞倒退的时期,但始终是往前向上的。


第二,利用成熟条件,及时教育


1)球类运动;显示了儿童粗大动动作的发展;2)平衡运动,组织活动时,一方面让活动符合儿童成熟的进度表,另一方面也要让儿童在活动中充分发展,完善身体的动作技能。


第三,全面理解成熟理论,积极进行文化传递


★事实上,儿童的不成熟也被美国心理学家发掘了它的独特价值。1)有适应作用。2)有准备作用,3)有可塑作用。


案例分析:上海幼儿园超前考证热,考出初中英语水平;


评析:因为提前教育,过度教育己经给孩子带来了沉重的负担,打击着孩子的学习兴趣,甚至出现了叛逆情绪,事实上,超越儿童生理成熟度的任何干预都会给儿童的正常成长发育带来近期或远期的伤害。一味倡导提前甚至是超前教育,不但严重损害了儿童生长发育的自然进程,还损害了儿童潜能的发育,造成儿童期,青少年期乃至成人期的体力。心智,能力,性格,和气质发展缓慢,甚至造成心理压抑和情绪伤害

 

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